FEMMES QUI FONT L’AFRIQUE

Fatou Boye : la Sénégalaise qui révolutionne l’apprentissage de l’anglais pour les wolofophones

✍Par Félicité Amaneyâ Râ VINCENT
Journaliste indépendante – Éditorialiste
Fondatrice de RADIOTAMTAM AFRICA

Entre leadership éducatif, transmission culturelle et innovation numérique, Fatou Boye incarne une nouvelle génération de femmes africaines qui transforment l’éducation à travers le monde. Originaire du Sénégal et installée aux États-Unis depuis son enfance, cette éducatrice, auteure et doctorante a fondé Jàngi English Academy, une plateforme dédiée à l’apprentissage de l’anglais pour les locuteurs wolofophones.

À travers des contenus bilingues, les réseaux sociaux, l’enseignement en ligne et ses ouvrages éducatifs, elle construit des passerelles entre les cultures et accompagne des milliers d’apprenants dans leur quête d’autonomie et de confiance.

Dans cette interview accordée à RADIOTAMTAM AFRICA, Fatou Boye revient sur son parcours, sa vision de l’éducation inclusive, les défis linguistiques auxquels font face les jeunes Africains et l’importance du leadership interculturel dans l’Afrique de demain.

 Interview exclusive à découvrir dans notre rubrique « Femmes qui font l’Afrique »

Fatou Boye : la Sénégalaise qui révolutionne l’apprentissage de l’anglais pour les wolofophones

Fatou Boye, éducatrice, auteure et fondatrice de « Jàngi English Academy », incarne une nouvelle génération de leaders africains engagés pour une éducation inclusive et interculturelle. Installée aux États-Unis depuis son enfance, cette Sénégalaise met aujourd’hui son parcours et son expertise au service des apprenants wolofophones à travers des contenus bilingues innovants, les réseaux sociaux et l’enseignement en ligne. Entre leadership, transmission culturelle et autonomisation des jeunes, elle ambitionne de bâtir des ponts entre l’Afrique et le monde grâce à l’éducation.

Pouvez-vous vous présenter brièvement ?

Je m’appelle Fatou Boye. Je suis éducatrice, auteure et doctorante en leadership organisationnel avec une spécialisation en leadership scolaire K-12 à Grand Canyon University. Originaire du Sénégal, j’ai déménagé aux États-Unis à l’âge de onze ans. Mon parcours entre différentes cultures et langues a profondément nourri ma passion pour l’éducation et l’apprentissage interculturel.

Je suis également la fondatrice de Jàngi English Academy, une plateforme éducative en ligne dédiée à l’apprentissage de l’anglais pour les locuteurs wolof, dans un environnement pratique, interactif et culturellement adapté. À travers l’enseignement, les réseaux sociaux, les contenus éducatifs bilingues et l’écriture, ma mission est d’accompagner les apprenants et de contribuer à réduire les barrières linguistiques et culturelles.

Qu’est-ce qui vous a motivée à devenir éducatrice et enseignante ?

J’ai compris que l’éducation était ma vocation lorsque j’étais au collège, après mon arrivée aux États-Unis depuis le Sénégal. Lors d’une rencontre parents-professeurs, un enseignant a expliqué à mon père que je ne semblais pas intéressée par l’apprentissage parce que j’évitais le contact visuel et gardais souvent la tête baissée en classe. Pourtant, dans ma culture, éviter le regard direct des adultes est une marque de respect.

Cette expérience a changé ma vie, car elle m’a fait comprendre à quel point les élèves issus de cultures différentes peuvent être mal interprétés. J’ai alors commencé à me demander combien d’autres élèves étaient jugés à tort en raison de différences culturelles ou linguistiques.

Depuis ce jour, j’ai su que je voulais devenir une enseignante capable de comprendre les réalités, les expériences et les besoins spécifiques de chaque élève, au lieu de faire des suppositions.

Comment est née l’idée de créer Jàngi English Academy ?

L’idée de créer Jàngi English Academy est née de mon expérience en tant qu’enseignante d’anglais au lycée et de mon désir d’aider ma communauté. Mon père était très fier de mon travail dans l’éducation et parlait souvent de moi autour de lui. Progressivement, plusieurs membres de la communauté sénégalaise lui ont demandé si je pouvais également les aider à apprendre l’anglais.

Au départ, je donnais des cours gratuits les week-ends à des membres de ma famille et de ma communauté. J’aimais profondément enseigner, car cela a toujours été une véritable passion pour moi. Cependant, après plusieurs mois, j’ai constaté que beaucoup de personnes ne prenaient pas les cours au sérieux parce qu’ils étaient gratuits.

C’est ainsi qu’est née Jàngi English Academy : une plateforme d’apprentissage en ligne structurée, spécialement conçue pour les locuteurs wolofs et les membres de la communauté sénégalaise souhaitant améliorer leur anglais dans un environnement bienveillant et culturellement adapté.

Quelle est la mission principale de votre plateforme éducative ?

La mission principale de Jàngi English Academy est de rendre l’apprentissage de l’anglais accessible, pratique et inclusif pour les locuteurs wolofs et les communautés immigrées. Mon objectif n’est pas seulement d’enseigner la grammaire ou le vocabulaire, mais aussi d’aider les apprenants à gagner en confiance dans des situations concrètes du quotidien.

Pourquoi avoir choisi de vous concentrer particulièrement sur les apprenants wolofophones ?

J’ai choisi de me concentrer sur les apprenants wolofophones parce que je comprends personnellement leur vécu. Je sais ce que cela représente de devoir s’adapter à une nouvelle langue, une nouvelle culture et un nouveau système éducatif tout en essayant de préserver son identité.

 Quels sont les principaux défis auxquels les apprenants sénégalais sont confrontés dans l’apprentissage de l’anglais ?

L’un des principaux défis est le manque d’exposition à l’anglais dans la vie quotidienne. Beaucoup d’apprenants étudient l’anglais à l’école, mais disposent de peu d’occasions de pratiquer réellement la langue.

Un autre obstacle important est le manque de confiance. Beaucoup ont peur de faire des erreurs ou d’être jugés sur leur prononciation et leur niveau de langue.

Comment utilisez-vous les réseaux sociaux, notamment TikTok, dans votre approche pédagogique ?

TikTok est devenu un puissant outil pédagogique pour moi, car il permet de rendre l’apprentissage interactif, accessible et engageant. J’utilise des lives TikTok, de courtes leçons, des activités orales, des jeux de rôle et des exercices de vocabulaire afin d’aider les apprenants à pratiquer l’anglais dans un environnement plus détendu.

Selon vous, quel rôle jouent aujourd’hui les outils numériques dans l’éducation ?

Les outils numériques jouent un rôle essentiel dans l’éducation moderne parce qu’ils favorisent l’accessibilité et créent des opportunités pour les apprenants qui n’ont pas accès aux structures éducatives traditionnelles.

Vous développez également du contenu éducatif bilingue anglais-wolof. Pourquoi ce choix est-il important pour vous ?

Développer du contenu éducatif bilingue anglais-wolof est important pour moi parce que la langue ne devrait jamais être une barrière à l’apprentissage.

Comment votre travail contribue-t-il à réduire les barrières linguistiques et culturelles ?

Mon travail contribue à réduire les barrières linguistiques et culturelles en créant des espaces où les personnes se sentent comprises et respectées, plutôt que jugées.

Vous êtes également auteure. Pouvez-vous nous parler de vos deux livres ?

L’un de mes livres s’intitule “Living on the Edge: To Grow You Must Be Uncomfortable”. Il aborde le développement personnel, la résilience et l’importance de sortir de sa zone de confort pour évoluer.

Mon second livre, « From Wolof to English : Speak with Confidence », a été conçu comme une ressource pratique destinée aux apprenants wolofophones souhaitant améliorer leur anglais dans des situations de la vie quotidienne.

Quel message souhaitez-vous transmettre à travers « Living on the Edge : To Grow You Must Be Uncomfortable ? »

Le principal message du livre est que la croissance personnelle se produit souvent en dehors de la zone de confort.

Comment le livre « From Wolof to English » peut-il aider les apprenants sénégalais ?

Ce livre aide les apprenants sénégalais en enseignant l’anglais de manière pratique, accessible et culturellement adaptée.

Vous poursuivez actuellement un doctorat en leadership organisationnel. Pourquoi avoir choisi cette spécialisation ?

J’ai choisi le leadership organisationnel parce que je crois qu’un changement significatif dans l’éducation nécessite un leadership fort, une vision claire et des systèmes capables de réellement soutenir les individus.

Quels liens voyez-vous entre leadership, éducation et apprentissage interculturel ?

Le leadership, l’éducation et l’apprentissage interculturel sont profondément liés, car un leadership efficace commence par la compréhension des autres.

Quelle est votre vision pour l’avenir de l’éducation au Sénégal et en Afrique ?

Ma vision pour l’avenir de l’éducation au Sénégal et en Afrique est de créer des environnements d’apprentissage qui préparent les étudiants non seulement sur le plan académique, mais également à évoluer dans un monde globalisé.

Quels conseils donneriez-vous aux jeunes Sénégalais qui souhaitent apprendre l’anglais ?

Mon principal conseil est de ne pas avoir peur de faire des erreurs. Les erreurs font partie intégrante du processus d’apprentissage et de progression.

Quel impact espérez-vous avoir à travers votre travail éducatif ?

L’impact que j’espère avoir va bien au-delà de l’enseignement de l’anglais. Je souhaite aider les personnes à se sentir autonomes, confiantes et capables de créer des opportunités pour elles-mêmes.

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L'éveil d'une conscience technologique

Irene Mwendwa, dont le nom signifie « fleurs » en kamba, puise sa force dans ses racines à Machakos, à l'est de Nairobi. Se décrivant tour à tour comme agricultrice et aînée de famille, elle incarne cette jeunesse africaine qui doit naviguer dans la complexité de la capitale kényane pour survivre. Son parcours académique à l’Université Kenyatta l’a menée vers le droit, avec une obsession : comprendre comment les preuves et les données peuvent instaurer un ordre juste au sein de la sphère numérique.

L'avocate contre les algorithmes « blancs »

Mwendwa refuse l'étiquette d'activiste, souvent utilisée pour la discréditer en la faisant passer pour une idéaliste émotive. Elle s'impose comme une avocate spécialisée en technologies. Son constat est sans appel : Internet a été conçu en anglais, sur des normes masculines et occidentales.

«Les femmes africaines sont hautes en couleur, nous avons de l’énergie. Pourtant, ces qualités sont absentes des données utilisées pour l’innovation, car la norme reste celle d’un homme blanc. »

Elle documente avec précision comment le démantèlement des programmes de diversité (DEI) dans les grandes entreprises technologiques a réduit au silence les voix qui se battaient pour une infrastructure numérique plus inclusive.

Le coût de la visibilité

L'un de ses principaux chevaux de bataille est la violence sexiste facilitée par la technologie (TFGBV). Mwendwa analyse une réalité brutale :

·         73 % des femmes occupant des postes à forte visibilité sont confrontées à la violence en ligne.

·         58 % des jeunes femmes dans le monde ont subi du harcèlement numérique.

·         Les plateformes de médias sociaux profitent de cette polarisation, car les attaques coordonnées génèrent des clics et des revenus publicitaires.

Elle cite souvent l'assassinat de la Brésilienne Marielle Franco en 2018 comme le paroxysme tragique de ces campagnes de haine orchestrées qui restent, pour la plupart, impunies.

Vers une souveraineté numérique africaine

Aujourd'hui, à travers son travail avec le Fonds Colmena, elle œuvre pour donner une tribune aux dirigeantes politiques des pays du Sud. Elle aide ces communautés à formuler leurs propres solutions technologiques plutôt que de subir des services extérieurs.

Malgré les défis — comme l'exploitation des modérateurs de contenus africains exposés à une violence extrême sans soutien psychologique — Mwendwa reste optimiste. Elle voit dans les cadres politiques émergents de l’Union africaine et l'arrivée de femmes ministres des TIC en Namibie, en Sierra Leone ou au Bénin, les prémices d'une véritable révolution numérique portée par la jeunesse du continent.

Son objectif ultime : S'assurer que, lorsque l'histoire de la technologie sera écrite d'un point de vue africain, elle soit citée comme celle qui a œuvré pour que l'Internet rassemble les peuples plutôt que de les diviser.

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