Qu’est-ce que l’éducation ?
Un enjeu stratégique au cœur des guerres numériques

Qu’est-ce que l’éducation ? Pourquoi est-elle si déterminante ? Et quel rôle joue-t-elle aujourd’hui dans les stratégies de domination, notamment dans le cadre des guerres numériques et informationnelles ?

Ces questions ne peuvent plus être éludées. Il est temps d’opérer un saut mental et de décoloniser le champ de l’éducation.

Au-delà de l'humanitaire : l'éducation comme arme géopolitique

L’éducation n’est pas un simple domaine humanitaire, tel qu’il est souvent présenté par certaines ONG. Elle constitue un secteur stratégique majeur, au cœur de la structuration des sociétés et du façonnage des consciences. Le processus éducatif permet de formater les imaginaires, d’orienter les visions du monde et, parfois, de conditionner des générations entières, voire des nations entières.

Loin d’être neutre, l’éducation est un espace où s’exercent des logiques géopolitiques, où interviennent des stratégies d’influence, des appareils idéologiques et, dans certains cas, des services de renseignement. C’est un champ de bataille des idées, une guerre des concepts, une guerre des récits.

L'héritage de la "reprogrammation" des élites

La France, par exemple, a historiquement accordé une importance centrale à la formation de ses élites administratives, mais aussi à celle des cadres issus de ses anciennes colonies. Cette stratégie ne visait pas uniquement la transmission de compétences, mais aussi le maintien d’une influence durable.

Toute une génération d’élites dirigeantes africaines a ainsi bénéficié d’une éducation occidentale dite « privilégiée ». Derrière cette bienveillance apparente, s’est opérée une reprogrammation idéologique.

« L’éducation a donc été utilisée comme outil de colonisation mentale, parfois plus efficace et plus durable que la domination militaire ou économique. »

L’exemple de l’École Nationale d’Administration (ENA) est à ce titre révélateur. Cette institution a longtemps constitué un instrument de diffusion des normes administratives et politiques françaises, contribuant à prolonger l’influence par le biais du savoir.

Vers une souveraineté intellectuelle réelle

Aujourd’hui, si l’Afrique veut renforcer sa souveraineté réelle, elle doit impérativement se libérer de ces schémas hérités. Cela suppose un saut mental collectif, une remise en question profonde des modèles éducatifs importés.

Cette démarche implique également une exigence de lucidité et de fermeté vis-à-vis de certaines élites africaines. La souverainisation africaine ne peut rester un slogan : elle doit être menée jusqu’à sa conclusion logique.

Car celui qui contrôle l’éducation ne contrôle pas seulement le savoir :
il façonne l’avenir.